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根據研究，媽媽比較喜歡用紙本書與孩子共讀，書籍內容的選擇分故事性(fiction) 與知識性 (non-fiction)；用數位載具時，因為有觸控的功能，所以大部分的父母會使用帶著孩子學發音、字母的書寫，各有好處。親子共讀故事性的書籍時，可以訓練孩子的思考邏輯，聽聽他們的看法，孩子需要一定的語言程度。孩子因為想聽故事，比較不會打斷故事的進行；如果選擇知識性內容的書籍，因為孩子會問問題、討論內容，通常親子互動的頻率會比較高，孩子的參與度也比較高。

在台灣，閱讀的推動已經有一段時間，108課綱中更是重視閱讀素養。常見的親子共讀是帶著孩子「讀出來」，或是用手指「指讀」。

最近我幫某個親子雜誌演講，演講內容提到全球父母陪伴孩子的時間其實是增加的，不同國家的爸媽陪伴孩子學習所花費的時間也不太一樣。儘管現在科技很發達，數位載具佔滿我們的生活，家庭結構很不一樣的現在，根據World Economic Forum世界經濟論壇的統計，許多國家在過去50年來，父母花在幼兒教養的時間變多，在美國的孩子更發現，他們的爸爸媽媽每周會多花4.3個小時來陪伴他們，在台灣的爸爸媽媽，每天會花多少時間陪伴孩子呢？

我們常說身教言教很重要，父母獨特的「父母語」對孩子語言發展是有影響的，父母如果能同時陪伴、參與幼兒教養，對他們有很大的好處，如果想在家營造一個美語學習環境，該如何做親子互動呢？

不管在教育、教養，甚至在職場，我們都會談到成就感。在課堂，成就感是啟動孩子持續學習的原動力；在家庭，成就感是培養孩子正向態度的基礎；所謂的成就感是對自我的肯定、是一種接受、一種心裡滿足的感覺，也就是「自尊心」的建立。有了一連串的感受，也就有「動力」持續下去。

在自主封城的前段日子裡，WFH 在家工作 & LFH 在家學習成為網路上熱門關鍵字。根據維基百科從2020年4月開始，全球有超過一半的人口在家不出門，孩子改為居家學習，很多學者或研究機構針對這段時間蒐集資料，分析孩子居家學習的狀況和影響，同時也調查在家上班及全職父母親的擔憂。

當孩子出生時，如果您已經在使用智慧型手機(Smart Phones)，那您的孩子就是數位原住民（Digital Natives）；我出生在還沒有網路的時代，所以是數位移民( Digital Immigrants)。您可以想像這樣的世代差別，在使用數位載具的觀念、習慣與想法上會有哪些不同呢？

有段時間在職場上常聽到有人用「草莓族」來形容無法面對挫折、容易放棄、經不起別人負面批評，動不動就離職的年輕人。由於家庭結構改變的關係，許多年輕人因為是家中唯一的孩子，在父母的保護下生活及求學都很順利，沒有什麼挫折經驗。但您知道嗎？孩子呈現的樣子跟家庭教育有很大關係。

2020年對全球而言是特別的一年，COVID19的疫情不分國界、國籍在全球擴散，人們的生活大受影響，量體溫、戴口罩、保持社交距離變成生活日常，只要有因群聚感染擴散，大家就開始自主居家管理，減少出門，減少與人面對面的接觸。

關於螢幕的使用時間，什麼算多、什麼算適量，並沒有客觀標準的答案。一項在《JAMA Pediatrics》期刊上發表的文章，揭露了在美國封城之前，針對數百位兒童所發起的大量研究。研究人員得出結論，長時間使用螢幕確實會阻礙兒童的語言發展。然而，父母的參與、以及對教育性的考量，則可能有助於兒童語言的發展。

孩子在出生之後，直到五歲以前，神經元會在腦中的各區快速地發展，因為需要發展，孩子很自然對於「新」事物和周遭的互動感到有興趣。孩子喜歡玩，而且分不同種類的玩，依照神經元發展的需求來看，孩子愛玩應該是天生的。

Zola是我工作上的好夥伴，她有一對上小學的兒女，我很好奇在陪伴孩子學習美語的過程中，她曾經遇到的瓶頸？同時也想了解她是如何替自己找到成就感？她告訴我，在陪伴孩子學習美語的過程中，真的是關關難過關關過！