專家文章

我從小在傳統家庭中長大，親子之間的溝通是以上對下，不是按照父母的期待做，就是叛逆不做。我通常選擇後者當作抗議，但是，抗議並沒被接受，因為雙向的親子溝通在我所處的家庭環境中是不成立的，不溝通的後果，帶給孩子的除了互相的不信任之外，也造成家庭和諧的失衡。這也是現在為人母親的我，很重視親子之間的溝通的原因。

台灣擁有多元的英語學習環境，從事英語教育多年來，我看到除了學習材料一直在演進之外，學習方式、英語師資和學校的軟硬體都在改變。這些英語學習的「外在輔具」不斷更新。身為一對雙胞胎女兒的母親，同時也是英語老師和師資培訓師，筆者重視的是孩子內在的「學習動機」(intrinsic motivation)，孩子看待這「外來」語言的態度與和它的互動。

今天是我的第１１個母親節，期待11 歲雙胞胎女兒的卡片。卡片風格總是色彩繽紛鮮艷，今年，不是一張卡片，而是兩張，一張以立體康乃馨卡片呈現，寫說感謝我對她的照顧，未來一定「報答」。另一張提供了問卷，要我填寫想要的東西，表示要給我surprise，心想，可愛的孩子，如果我填寫我要的東西，那麼怎麼會是surprise呢？

雙胞胎五歲時，學習開始在外過夜打包，除了基本的盥洗用具、衣服及書籍之外，一定要帶著畫畫的工具，走到哪，畫到哪。除了幼稚園的美術課之外，沒有到美術教室學畫畫的意願，因為雙胞胎認為，老師教過之後所畫的畫，就沒有「小朋友的痕跡」。