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有句話說學音樂的孩子不會變壞，聽古典音樂會讓嬰兒變得更聰明嗎？您是否聽過莫札特效應？嬰兒對聲音的反應會因為音高和速度而不同，當照顧者和嬰兒溝通時，嬰兒對於速度比較慢、和緩音調的父母語或音樂比較有反應。研究顯示，如果在嬰兒時期用聲音加上影像來刺激溝通，與單獨只用聲音和孩子溝通相比，前者比較有效也比較能吸引嬰兒注意力。

2013年，劍橋大學的研究預測，在未來10~20年，47%的工作可能會被電腦取代；戴爾公司的未來研究中心，則估計到了2030年，將有85%工作是現在不存在的。也就是說，我們這一代賴以為生的知識與技術，正在失去價值。也許正如馬雲所預言，未來會是創造力與想像力的競爭。

最近我幫某個親子雜誌演講，演講內容提到全球父母陪伴孩子的時間其實是增加的，不同國家的爸媽陪伴孩子學習所花費的時間也不太一樣。儘管現在科技很發達，數位載具佔滿我們的生活，家庭結構很不一樣的現在，根據World Economic Forum世界經濟論壇的統計，許多國家在過去50年來，父母花在幼兒教養的時間變多，在美國的孩子更發現，他們的爸爸媽媽每周會多花4.3個小時來陪伴他們，在台灣的爸爸媽媽，每天會花多少時間陪伴孩子呢？

我們常說身教言教很重要，父母獨特的「父母語」對孩子語言發展是有影響的，父母如果能同時陪伴、參與幼兒教養，對他們有很大的好處，如果想在家營造一個美語學習環境，該如何做親子互動呢？

關於螢幕的使用時間，什麼算多、什麼算適量，並沒有客觀標準的答案。一項在《JAMA Pediatrics》期刊上發表的文章，揭露了在美國封城之前，針對數百位兒童所發起的大量研究。研究人員得出結論，長時間使用螢幕確實會阻礙兒童的語言發展。然而，父母的參與、以及對教育性的考量，則可能有助於兒童語言的發展。

孩子在出生之後，直到五歲以前，神經元會在腦中的各區快速地發展，因為需要發展，孩子很自然對於「新」事物和周遭的互動感到有興趣。孩子喜歡玩，而且分不同種類的玩，依照神經元發展的需求來看，孩子愛玩應該是天生的。

身處在一個中文比較強勢的台灣，學美語似乎成為一件不容易的事，多年的英語教育相關經驗告訴我，激發孩子內在的學習動機(intrinsic motivation)，讓孩子主動積極學習是件不容易的事，因為孩子可能會覺得用不到，也沒有英文環境讓孩子常常說。但是，教育和心理學者發現如果在孩子學習的歷程中，利用架構性的獎勵機制，也就是在學習過程中適時提供幫助，給孩子建設性的反饋，可以刺激學習動機，達到學習效果的。

我和許多爸爸媽媽一樣，有時候會想，孩子這麼喜歡玩，玩這麼久，到底有什麼好處呢?或是也和我一樣感覺孩子怎麼一直在玩，或是在不該玩的時候還在玩？我的雙胞胎女兒現在12歲了，在妹妹小一的時候，她說：媽咪，小孩的人生就是玩啊！這句話，對我這個念教育的媽來說是當頭棒喝。

Zola的孩子有參與寰宇家庭的親子學習計畫，親子學習計畫【Children’s Achievement Program】簡稱為CAP，這是一套幫助孩子掌控「迪士尼美語世界」進度的學習計劃，為孩子提供語言發展和年齡相符的可實現目標，同時也灌輸成就感的觀念，藉此激勵孩子繼續使用產品。

引用紐約霍夫斯特拉大學–早期幼兒教育的桃樂絲•弗龍貝爾格教授的觀念，「我們必須了解，孩子用不同於大人的方式學習，他們透過肢體的體驗、與別人互動、自我感知學習，並且大量透過想像學習，腦中處理邏輯與創意思考的部分因為玩而得到整合」。既然「玩」這麼重要，我們來看看要怎麼「玩」?

小奇的媽媽希望小奇快點會說話，因此每天早上一起床，就和三個月大的小奇甜蜜對話，問他「小奇好乖，起床了」「小奇最乖，想喝奶還是喝水呢？」雖然小奇根本聽不懂，不過媽媽還是運用各種場合和小奇說話，小奇一天天長大，對於媽媽的聲調似乎愈來愈有反應，媽媽說話時，他會聚精會神地看著媽媽，也會轉動他的頭尋找媽媽的聲音來源，漸漸地，還會咿咿呀呀地和媽媽「說話」。也許小奇和媽媽都不懂對方講什麼，不過小奇顯然對「說話」已經有了很濃厚的興趣。

孩子不知如何宣洩心中的挫折或是忿怒時，您可以對孩子說：『生氣是很正常的一件事，當你遇到不如意的時候，你也有生氣的權利；可是，成熟的人在生氣的時候，不會亂發脾氣，尖叫，亂丟東西或是無理取鬧。他們會說：「我現在很生氣，但是我相信我可以控制我的脾氣，我相信我一定可以找出問題的癥結和解決之道。」』