和寶寶的語言互動不嫌早！嬰幼兒研究發現，及早提供豐富語言刺激的環境，寶寶腦內處理語言的神經網絡連結會更綿密，會增進日後語言理解與表達的能力喔！所以，在孩子還小的時候，就應該提供大量面對面的語言互動。
和寶寶的語言互動越早越好！
近來，許多的語言、發展及神經科學專家們的研究發現，嬰幼兒的語言成熟，除了受語言先天機制所影響，後天的學習和環境的互動也扮演相當重要的角色。例如，幼兒在家中有爸爸媽媽能陪著閱讀書籍，觀看卡通的過程有大人的引導，以及更多的玩伴共同參與遊戲等，都會促進兒童的語言發展。
著名的語言學家 Patricia Kuhl 教授認為，嬰幼兒要讓先天語言系統更迅速、更有效率的運作，必須要靠後天環境中語言的適當刺激輸入來支持。
如果我們從大腦的層次來看語言的學習與發展，近來的嬰幼兒研究發現，及早提供豐富語言刺激的環境，腦內處理語言的神經網絡連結會更綿密，讓語言訊息處理的更迅速，進而增進日後嬰幼兒語言理解與表達的能力。
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所以，在孩子還小的時候，照顧者就應該提供大量面對面的語言回饋，如「你好棒」、「再一次」、「好開心」等。
根據統計，有5～10％的學齡前幼兒有語言發展上的問題，語言處理不好的孩子，日後與同儕、家長或師長的溝通容易發生困難，也可能進一步的造成學習效能不佳、人際互動上不良等情形。有鑒於此，提早關心及提升語言的學習能力，是幼兒發展上的重要議題。
1歲半後，語言爆炸期的引導重點
一般來說，成人容易發現1歲半以後的孩子語言及字詞彙產生快速的累積及進步，譬如有意義句子的出現。的確，1歲半～2歲以後的兒童語言爆炸期發展，奠定日後語言與智力的重要基礎。然而，學語前期與學語期分別有不同的引導重點：
「學語前期」的引導重點
- 多利用手勢及聲音的配合來與孩子互動。
- 鼓勵孩子利用發出聲音來引起成人注意。
- 與孩子玩發出不同的聲音，如大象的、火車的、狗狗的。
- 學語聲出現時給予更多的回饋（如讚美）。
「學語期 」的引導重點
- 鼓勵多元仿說，如物品名稱、食物、動作、身體部位。
- 鼓勵仿說短句並適當的拉長句子。
- 讓孩子自己描述事件。
- 增加親子共讀、聽說故事的時間。
- 增加不同的生活經驗，開放親子互動分享的時間。
科學證據顯示，6個月後的嬰幼兒，接受非單純聲音的講話語言刺激，激發了嬰幼兒語言表達的區域，換句話說，幼師或家長應在嬰幼兒尚未有語言表達時就建立大量的聽語刺激環境。
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嬰幼兒的語詞彙發展一般要項及範例
- 發聲期（0～1歲）：呀呀學語，發出不同聲音及語調； 驚訝聲、ㄇㄣ ㄇㄣ聲、哭笑聲等。
- 單字期（10個月～1.5歲）：有意義語言的出現，會叫爸、媽…等； 爸、媽、姨等有意義的第一個單字。
- 雙字期（1.5歲～）：有些許固定的雙字詞；汪汪、喵喵、狗狗、花花、我要。
- 語彙重要變化期（2～3歲）：2歲前期：會開始想利用字詞來造句（如「要車」：表示想要玩汽車）。
- 2歲後期：為好問期，問「為什麼」時期； 2歲前期：要能複誦大象、長頸鹿、可樂球等詞。
- 2歲後期：要能複誦車子跑好快、玩具好好玩等句子。
- 仿說期（3歲～）：這個時期的孩子經常重複大人的話，或仿說句尾的幾個字 3歲前期可以仿說複雜句：如「花園有蝴蝶和蜜蜂」。
- 簡單句期（3歲～）：可以說出許多自己的簡單短句；簡單句如：大野狼出來了、我們要開車出發了、大家要玩玩具了…等。
- 複合句期（4歲～）：運用複雜的句子及語言；可以出現「因為…所以」的造句；句子裡運用正確的動詞如：跑、跳、走、玩…等。
- 語句增長成熟期（5歲～）：表達中更有因果關係，並用2～3個以上的句子來表達陳述；可以複誦複合句，如「中午吃飯，有一碗白飯、一盤青菜和一碗湯」。
本文轉載自【嬰兒與母親】
