我是Sandra 老師，也是一對雙胞胎女兒的母親，因為工作關係我有兩個腦袋，一個是教育腦，一個是商業管理腦。我想透過角色扮演的方式，邀請爸爸媽媽一起來碎念教養的經驗，也想以教育者的角度，提供家長專業又實用的語言學習知識。-Sandra 老師語言學習教養碎碎唸頻道
台灣即將迎向2030雙語教育時代，那麼，我們可以設定語言學習目標，一步步往前邁進。那麼應該採用什麼當作目標呢？英國劍橋國際英語認證台北辦事處的認證發展經理Johanna建議，採用CEFR架構可以知道需要哪類技能，在較弱的部分多加練習，現在新的目標是以達到B2能力當作一個目標。一般大學畢業希望的英文能力是B1，英文老師教學是B2能力，若是體育或美術老師用雙語教學也需要達到B2。現在台灣有幾所大學被教育部選為標竿學校，學生必須要達到B2，而且還要參加EMI（全英語授課）課程，通過後證書上會註明具有雙語能力。B2表示可以在英語或雙語環境中工作或學習，例如在外商工作或出國留學。
循序漸進打造語言學習環境
Johanna曾經在美國當英文老師，她提到美國有些大學是以B2作為申請學校的門檻，要能用英文簡報或具備基本的協商等溝通能力，不同學校有不同標準，但她也提醒家長不用太過焦慮，如果幼兒語言學習一開始就是輕鬆自然的環境，之後很容易能達到Flyers（相當於國中），然後逐漸達到B1（大學水準），打好基礎後，循序漸進將更容易到達B2。很多學生說參加B2或C1考試後，IELTS對他們來說並不難。這種不是為了考試而考試，而是因為有目標、有架構和計畫性的學習方式，跟著檢定的架構每2-3年參加一次，不用太強調「準備考試」，這才是Johanna想要給大家的想法跟概念。
訂定目標安排學習進度
雖然在英檢單位工作，但Johanna反而勸自己的女兒不要太早參加考試。在108課綱中，考試成績不是唯一評判孩子的學習成就，不過亞洲依舊是以考試作為導向，我們不期待家長能理解考試設計以及教育原理，但是選擇一個好的檢定內容可以協助建立英文學習的指標。就像Johanna說自己不喜歡為了考試而考試，但考試仍然是學習的一部分，告訴學習者已經學到多少，劍橋考試目的也是為了知道自己已經學了多少，可以幫助學習更有結構，整合強化、循序漸進，建立目標然後安排進度。她強調B2這個目標不是為了要讓大家焦慮，而是從小一到高三有12年時間可以安排，也因為每個孩子程度不一所以需要慢慢調整。就像有個NBA傳奇球星、現在是知名球評Charles Barkley，當時教練知道他要減重50磅才是最好狀況，一次要減重50磅他可能直接放棄，但設定目標一步步減重，最後就達成目標。
語文學習強調自然學習法
Johanna說有些語言學派認為孩子應該先學好母語再學外語，但是她認為孩子在0-2歲是語言學習黃金期，這個時期多聽不同語言有助於日後學習語言，如果在這兩年完全沒聽過這個語言，之後耳朵就會關起來；有個專家Harry Chugani說從出生到十歲是學習語言的關鍵期，不管是母語或是外語，越小學會越輕鬆。Johanna的女兒從幼兒園大班開始在輕鬆無壓力的環境中接觸英文，因為好玩所以不會抗拒學習，這也符合一位美國語言學者Stephen Krashen強調的自然學習法，提倡孩子學語文應該儘早且在無壓力的環境中自然學習。年紀更小的孩子就應該在玩和輕鬆的狀況下INPUT，如果父母英文不好也不用擔心，可以放CD、用app，選擇適合孩子的媒介。父母也應該學著讓孩子犯錯，如果孩子害怕犯錯就不會有創造力，在語言學習過程中犯錯並慢慢調整是很自然的，如果因為害怕而不敢說，就沒有機會調整。Johanna也認同這個想法，她說糾正孩子時必須控制自己不要太關注，除非孩子要求被糾正。在某種程度上，如果孩子要求被糾正，因為他們不怕犯錯想盡力表達，從表達中要求自己說得正確。
寰宇家庭也強調「在輕鬆環境中學習」這個觀點，有時父母會用自己的角度看待孩子學習，但是，透過Can-do Statement，可以更客觀地觀察孩子的能力，知道孩子可以做到的程度。如果在有壓力的環境中學習，我們的學習效果就會因為壓力而被過濾掉，成為學習的障礙。這些學習理論對父母觀察和解釋孩子的學習歷程以及孩子的反饋是有用的。
能力測試取代英文升學考試
因應2030雙語政策，總統在一場和高中生的論壇中提出「以英檢取代英文升學考試」的想法。Johanna認為，每個孩子想走的路都不同，適合學習的方式也不同，台灣學生花費太多時間專注於學習，以至於錯過很多發展潛力的機會，對孩子來說，一試定終身是非常有壓力的。如果孩子本來就依循這個英檢制度規劃學習進程，若提早達到這個能力，就可以專注在其他學習上，升學道路的過程本是可以有不同階段。
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